我的返乡实践故事丨教师教育学院学子：集思广益，主动作为，聚是一团火，散作满天星
曾经，我有一个梦想
站三尺讲台，守一方净土，育满园桃李，呈一片丹心......
疫情防控常态化背景下，虽然同学们没有返校相聚，但是江苏大学教师教育学院的同学们响应团中央、团省委和校团委的号召，严格遵守当地疫情防控要求，发挥专业所长、积极主动作为，在家乡所在地开展了形式多样、内容丰富的社会实践活动，用实际行动彰显新时代青年学子的责任与担当。
科班出身，集思广益，聚是一团火
大家利用专业所学，发挥自身所长，积极组织开展线上集体“云”备课，相互协作、群策群力，共同完成队伍组建、方案设计讨论等环节。
相互学习，共同进步，做好传帮带
本、研学生共同组队的形式，创新性地起到了学院“学长导师”模式下的“老带新、传帮带”作用，更加有利于团队成员们相互促进、共同进步。
发挥优势，主动作为，散作满天星
虽然团队成员们分布在全国各地，但是大家都怀揣着同一颗育人初心；实践的脚步踏遍每一个角落，收获的成长激励每一个黎明。
01
一对一关爱陪伴，心“联”心青春护航
为了使家乡贫困留守儿童拥有一个愉快充实的假期，教师教育学院的同学们组建了“教育关爱”社会实践团队，面向贫困家庭儿童和留守儿童，主动作为，开展“关爱陪伴 青春护航”线上主题实践活动。
在当地学校老师的介绍下，团队负责人招募了20位左右需要帮助的青少年儿童，随后由每一位成员进行一对一关爱陪伴，大家向孩子们提供了学业辅导、心理疏导、亲情陪伴等一系列关爱服务，在帮助孩子们辅导学业的同时，结合此次抗击疫情的典型人物与事例，对孩子们进行生命健康教育和人身安全教育。
教育学研19级 张晴
回顾这次实践活动，很忙碌也很充实，通过线上讲解，我在如何传授知识、如何关心孩子们的内心世界等方面积累了一定的经验。我在与他们交流时采取不同的方式为她们解疑答惑，尽可能地给予她们更多关心和陪伴，鼓励她们在学习和生活的道路上遇到挫折勇敢前进。教育技术1801 汤语欣
近一个月的相处，从陌生到熟悉，从一开始的谨言慎行到活跃的趣味课堂，拉近了我和孩子们的距离。活动开始前我还一直担心由于不是面对面的交流，我与孩子们之间是否会有一层隔阂。前两次开展活动时孩子们内心还有些顾虑，但后来在我的鼓励下，大家渐渐敞开心扉，他们变得很乐意向我倾诉学习和生活中遇到的困难，我帮助他们逐渐找回了自信，用陪伴的方式给予他们温暖的爱。教育技术1901 季炜晨
活动开始前，我很担心由于年龄和心理的差距，小朋友们不愿意和我聊天，所以我尽可能用相对温柔俏皮的语气与他们交流，和他们分享一些学习经验。就这样我们渐渐地成为了好朋友，我帮助他们解决问题，他们也乐意把生活中的烦恼说给我听。我相信，只要有足够的耐心和年轻的心态，年龄的差距并不能阻碍我们成为无话不说的好朋友。教育学研19级 许欣婕
通过和小朋友们的相处，我发现兴趣的确是最好的老师。布鲁纳说过：“最好的学习动机，是学生对材料有内在的兴趣。”小朋友们一开始都很腼腆，不愿意和我有过多交流，但我发现小朋友们都特别喜欢看书，有些同学看书的同时还会去思考故事的情节，我从这个点出发，用交流读书感悟的方式慢慢让他们学会表达自己，鼓励他们鼓起向别人展示自我的勇气。02
与安全“童”行，护航青少年儿童健康成长
为提高青少年儿童暑期安全防范意识、护航青少年儿童健康成长，教师教育学院23名研究生与本科生同学组成“与安全‘童’行”社会实践团队，在各地家乡中小学、幼儿园以及辅导机构积极开展暑期安全教育宣讲活动。
实践团队成员在当地小学，围绕防溺水、消防安全、食品安全等问题开展主题班会
实践团队成员在当地幼儿园，通过图片讲解和故事演示的方式，开展防拐骗防溺水安全教育
实践团队成员在当地培训机构，针对体育运动中存在安全隐患进行讲解
团队成员在当地培训机构开展安全教育主题班会
团队成员在当地小学开展交通安全宣讲
团队成员在与小朋友们亲切互动
与安全“童”行小组
学前教育研19级 柳思睿
我所在的班级是小班，小朋友们第一次过暑假，既兴奋又好奇，每次展示完故事卡片后都能积极地告诉我应该如何保护自己。特别是看完安全动画后，他们还很乐于反复观看，并且相互交流保护自己的方法。
教育学研19级 张雨晗
现在我们很多同学都在当地的学校、辅导机构实习，暑期到来之际，中小学学生以及幼儿园的孩子们需要注意很多安全隐患，希望通过我们的行动，帮助孩子们在这段特殊时期不仅学习方面不掉队，而且能够学会保护自己，防患于未然，在安全的前提下健康成长。
学前教育研19级 柳思睿
说的没错。我从他们老师那里得到了反馈，孩子们回到家后还能够积极地将学到的安全知识讲给父母听，叮嘱家长要多注意用水用电和防骗的问题。希望通过这样的方式能让孩子们更加乐于观察事物、热爱生活、善于交流。
╮(￣▽￣"")╭
03
拒绝食用野味，保护野生动物
为了使更多人了解食用野生动物给人类带来的巨大健康风险，提高大家对自身生命健康安全的意识，教师教育学院“食不知‘野’”社会实践团队的成员们在各自家乡当地开展了暑期实践活动。
大家利用平时在课堂上学到的技能，通过撰写倡议手册、绘制主题漫画、制作宣传海报，在当地社区、村委会宣传栏进行分发、张贴，积极向附近居民宣讲食用野生动物对大自然和人类健康造成的危害，身体力行带动当地居民敬畏自然、抵制野味、保护野生动物。
团队成员设计撰写的“保护野生动物”倡议手册
团队成员设计制作的主题漫画和海报
教育技术1801 靳舒淇
敬畏自然，远离野味，是人类尊重生命、共谋未来的共识。明代方孝孺有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止”，让我们携起手来，共克疫艰；也更愿我们铭记教训，警钟长鸣，防患于未然。真正敬畏自然，敬畏生命，拒绝野味，给野生动物一线生机，给人类社会一份安宁，莫让悲剧再次上演。
教育技术1801 张建琳
每一天，每一小时，每一分钟，都有不同的野生动物，因为一些人的特殊“需要”而被杀戮！少数人味蕾的满足，却让更多人的生命处于危险之中！我们生活在同一个地球村，敬畏自然，尊重生命，从你我做起！保护野生动物就是保护我们自己！
教育技术1701 杨萌
在此次“拒绝野味”实践活动中，我通过张贴海报、发放宣传单等方式号召社区居民保护野生动物，拒绝野味。在过程中我发现受新型冠状肺炎的影响，大部分居民对于野味已有了正确的认识。为了公共卫生安全，为了自己和家人安全，敬畏自然，保护野生动物，拒绝野味，需要我们大家共同努力。
教育技术1801 屈思怡
这次我在村里开展了实践活动。在实践之前，我以为大家会对发宣传单有所抵触，但是我后来发现很多人都会停下来看看传单的内容，还会听我的讲解。我想这应该就是宣传的意义吧！对于张贴海报，我和村委会负责人表明我的目的后，他就很快答应让我在村委会的宣传栏上张贴，给了我很大的支持。通过此次实践，我觉得此次疫情的爆发，不仅提高了人们拒食野味及保护野生动物的意识，而且还提高了人们对野生动物的关注度。
蔡元培曾说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”实践锻炼的脚步还没有停止，在漫漫“传道、授业、解惑”的道路上，教师教育学院的学子们将不忘初心，砥砺前行，勇于磨炼，上下求索。
未来的人民教师们，一起加油！
精彩回顾
我的返乡实践故事 | 美好生活，法典相伴—法学青年的实践故事